INTRODUCCIÓN AL PROYECTO

INTRODUCCIÓN

Resulta repetitivo mencionar que estamos en la era de la revolución de la información, donde la generación, procesamiento y transmisión de la materia prima, que es la información, se convierten en los elementos centrales de las formas de producción y de las formas de poder (Castells 2001). Es evidente que una de las características principales de la era vigente es lo acelerado del avance de las tecnologías para la comunicación y el impacto que estas tienen en la dinámica social. En la actualidad son numerosas las formas como podemos comunicarnos, como son también numerosos los medios para dar vida a esta proceso, hasta el punto de vernos invadidos por  el auge de las pantallas en todas sus presentaciones y tamaños.

Ahora bien, este incremento de información no necesariamente supone una mejor comprensión del mundo, como tampoco una formación acertada de ciudadanos. Es necesario aprender a manejar y gestionar esta información para asumir una postura crítica y recuperar espacios de autonomía; es decir, lo importante no es adquirir información en grandes cantidades sino más bien  llegar a integrarla con el saber cultural y con los espacios que permitan desarrollar la ciudadanía, incluso desde la mediación virtual. Estas cuestiones  es necesario abordarlas en las instituciones educativas con la finalidad de que los estudiantes estén capacitados para adquirir competencias que les permitan seleccionar la información que llega de todos los medios y contextualizarla en la construcción colectiva de ciudadanía; esto implica analizar críticamente los valores sociales y mensajes de ciudadanía que se transmiten desde la virtualidad. 

La construcción de ciudadanía desde los medios virtuales se hace necesaria y urgente para una sociedad más crítica democrática y caracterizada por ciudadanos participativos. El módulo de derechos humanos y ciudadanía señala que ”El concepto ciudadano se refiere a la persona en relación con los asuntos de su comunidad.[…] El ciudadano, con su participación, contribuye a mejorar el nivel de vida de su comunidad, buscando soluciones, haciendo propuestas, ejerciendo el control sobre sus representantes en el gobierno, acatando las leyes o normas que se dictan para que todos las cumplan (cruzar con los semáforos en verde, respetar la senda peatonal –tanto el conductor de un vehículo como el peatón–, no fumar donde está prohibido, no vender alcohol o cigarrillos a menores de 18 años), ejerciendo la docencia conscientemente, asociándose con otros en organizaciones no gubernamentales (ONG) con fines precisos”. En este sentido las instituciones educativas están ante la necesidad de construir escenarios educativos que enseñen a convivir con la mediación virtual y aportar en la construcción de la ciudadanía desde la virtualidad.

Está claro que se debe partir de las nuevas formas que comunicación que han adoptado los jóvenes como mayoría, aunque cabe notar que cada día son más las personas adultas que se unen a estas nuevas tecnologías impulsando una transformación en la dinámica social y por supuesto una nueva forma de asumir la ciudadanía. Las TICs han de ser reconocidas como herramientas que potencias el ejercicio de los derechos humanos; en los últimos años han sido incluidas en la consolidación de políticas sociales en América latina, precisamente por la posibilidad que representan para abrir espacios para la construcción de ciudadanía.

Con la democratización de las tecnologías se han incrementado las posibilidades de trabajo tanto como el acceso continúo a la información; es justamente en estos espacios de aprendizaje y socialización donde se promueve la búsqueda colectiva de soluciones que den respuesta a las problemáticas que cotidianamente enfrentan las comunidades y en ese sentido se logra construir ciudadanía desde la virtualidad. El objetivo de CDI es promover la apropiación social de la tecnología por parte de diferentes tipos de público, utilizándola como herramienta para estimular la ciudadanía activa y el emprendimiento de modo a fomentar la participación de todos en el desarrollo político, social y económico de los países en los que la organización actúa (Alamo 2006).

Respondiendo a esta necesidad, el desarrollo del presente documento incluye una revisión teórica del concepto desde ciudadanía enmarcada en el escenario virtual, así como la propuesta pedagógica a través del taller, para destacar los elementos realmente importantes en la construcción de un ciudadano desde lo virtual.